OBSERVATORIO DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

Ciudadanía en el Estado Anzoátegui “Fortalecimiento de los Liderazgos Sociopolíticos en él Espacio Comunitario”, con el cual vamos a intervenir en comunidades de la zona norte del Estado Anzoátegui, El Viñedo y Guamachito del Municipio Bolívar y Tierra Adentro del Municipio Sotillo.

Con el propósito de registrar, sistematizar, y difundir información, sobre la educación básica esas comunidades, que le permita a los participantes ejecutar acciones comunitarias, tareas concretas, en la implementación de una agenda social y política, que nos permita la unión de los diferentes actores comunitarios, en la práctica de la negociación y diálogo en el logro de objetivos comunes.

Este Observatorio Comunitario se entiende como una estructura generadora de participación ciudadana para la consolidación, difusión y democratización de la misma, donde se alcancen alianzas, acuerdos, negociaciones. La evolución y la producción de ideas para justificar las decisiones ante las demandas de los miembros de la comunidad, para definir acciones que respondan a las necesidades de la población, para la creación de vínculos entre diferentes actores y para practicar la reconciliación.

Para ubicarnos en contexto vamos a explicar:

1. ¿Qué es un observatorio?

Se define como el conjunto de estructuras que permite obtener una visión amplia de la evolución de determinados fenómenos y acontecimientos sociales. Está constituido como una herramienta que permite la toma de decisiones que en palabras de Martínez y González (2008), los observatorios urbanos son estaciones de campo, centros de información y áreas de monitoreo bajo la supervisión de los científicos y académicos.

2. ¿Cuál es la misión del observatorio?

Es vigilar y detectar lo que ocurre en el ámbito de estudio:
Valor agregado:

1) Búsqueda de información
2) Discernir su relevancia
3) Organizarla de modo coherente y
4) Presentarla de forma clara

Para Prieto (2003), todo observatorio tiene como propósitos: investigar, revisar, describir, caracterizar, evaluar, discutir, cuestionar y sugerir aquellos contenidos que aparecen en él espacio de observación del área de interés; su fin último es informar a la comunidad los hallazgos que ocurren en ese proceso.

3. ¿Qué ofrece el Observatorio a la Comunidad?

Espacios abiertos para los aportes de otros interesados a fin de conocer el tema que se está trabajando y al mismo tiempo hacerlo del conocimiento de todos.

Los observatorios se convierten en un lugar de encuentro entre personas que comparten su interés por un determinado tema; con frecuencia se conforman como versión acotada y especializada de las comunidades y foros virtuales para que sus voces sean escuchadas.

4. ¿Cuál es su finalidad?

Evaluación y seguimiento de diversas problemáticas de orden social están destinados a captar, organizar, evaluar y procesar información para poder difundir conocimientos y generar información es el compromiso de muchos y distintos actores.

Los productos de un observatorio pueden servir, al menos, para: Caracterizar una situación o momento, apoyar la toma de decisiones coyunturales y formular escenarios para la solución de los problemas.

5. Objetivo Específico Inherente al Observatorio:

Conocer cómo funciona la educación básica en las comunidades intervenidas.

Además, recopilar información que sirva de base para futuras acciones inspiradas en el proyecto.
El Proyecto apoya la creación y puesta en marcha de un Observatorio en las comunidades que permitirá:

  •  Disponer de una estructura estable para la recopilación de información en el tiempo del
    proyecto, sobre el estado de la educación básica en su sector;
  •  Impulsar la participación ciudadana como herramienta para lograr el empoderamiento de
    las comunidades;
  •  Producción de ideas, como base en la toma de decisiones ante los miembros de la
    comunidad, practicar la reconciliación y tolerancia en la comunidad;
  • Registrar, sistematizar, y difundir información, formación y acción para fortalecer la unión
    comunitaria desde lo participativo.

La creación del Observatorio en los sectores Guamachito, Tierra Adentro y el Viñedo tiene como fin:

Elaborar un documento que sirva de base para el Liderazgo político social de cooperación al desarrollo de la educación básica, que analice de forma sistemática y sostenida en un tiempo de nueve meses (9), desde abril hasta diciembre 2021, el funcionamiento y la calidad de la educación, en los sectores mencionados.

Observatorio: Calidad en la Educación Básica
Comunidades (Guamachito, Tierra Adentro y El Viñedo)

 

El tema escogido para el Observatorio se ubica dentro del eje Participación Ciudadana y se relaciona con la:

Consolidación de servicios comunitarios para una mejor calidad de vida

En donde se procederá a conocer a través de la información que proporcionen los padres y representantes de los niños que estudian en las escuelas públicas en los sectores Guamachito, Tierra Adentro y el Viñedo. El observatorio se centrará en conocer la calidad de la educación que reciben los niños en los planteles ubicados en estos sectores. Así como accesibilidad de la educación a todos los niños en edad escolar de esos sectores entre otros aspectos; con la información que se obtenga se busca concientizar a los padres y representantes de esas comunidades sobre los procesos educativos y los cambios que consideren oportunos y necesarios. En tal sentido, reorientar el proceso educativo, de ser necesario, contribuyendo a la construcción de valores y capacidades para el emprendimiento, la creatividad y realización de los ciudadanos, que busque consolidar la convivencia en paz, la democracia, la ciudadanía y preservación del ambiente y naturaleza.

La afirmación efectuada en el párrafo que antecede, se basa en uno de los planteamientos que defiende Delors (1997), al considerar que la educación en todos sus niveles tiene como función primordial “Contribuir a maximizar las capacidades humanas de todos sus miembros, facilitando que cada quien aprenda a conocer, ser, hacer y convivir”.

7.1. Mesa de trabajo:

La creación de esta Mesa de Trabajo dentro del Observatorio Comunitario, tiene como finalidad fortalecer la cultura democrática para ello es necesario que las personas aprendan a dialogar entre sí, acerca de los problemas que les atañen como es el caso de la calidad de la educación básica para el desarrollo del estado Anzoátegui.

7.2. Propósitos resaltantes:

1. Infraestructura de los centros de educación comunitaria
2. Calidad de la educación
3. Deserción de niños y adolescentes del sistema educativo formal
4. Excelencia de los educadores con conocimientos
5. Reformas en la educación para el desarrollo en el estado Anzoátegui

7.3. Objetivos:

  • Conocer la Infraestructura actual de los centros de educación de la comunidad.
  •  Promover una educación de calidad para el desarrollo futuro en la comunidad.
  • Conocer la deserción de los niños y adolescentes del sistema educativo formal en la comunidad.
  •  Optimizar la excelencia de los educadores en las escuelas que dispongan de conocimientos, habilidades y destrezas para ejercer la labor docente para la formación de los niños y adolescentes.
  • Introducir reformas en la educación para el desarrollo del estado Anzoátegui.

7.4. El Problema: Calidad de la Educación para el desarrollo del Estado Anzoátegui.

Diagrama de causa-efecto (Diagrama de Ishikawa o espina de pescado)

El diagrama ilustra las causas consideradas como determinantes para el logro de una educación de calidad, partiendo de cuatro elementos: escuela, currículo, deserción estudiantil y docente.

Los indicadores a evaluar para cada elemento se concatenan en la figura anterior; teniendo, por consiguiente, que, para alcanzar una educación de calidad, el Estado debe contar con suficientes escuelas, las cuales deben estar en óptimas condiciones de planta física, debidamente dotadas y contar con la participación de la comunidad en aquellas actividades que la escuela participé con fines de mantenimiento. En este mismo orden de ideas, se amerita de un currículo cuyos contenidos y programas estén adecuados a la realidad social, cultural, política y económica del contexto local y nacional, debe hacer uso de estrategias y recursos de aprendizajes cónsonos al tipo de contenidos y pertinente a los objetivos, así como la inclusión de los valores fundamentales que permiten una vida armónica fundamentada en principios que promuevan el respeto por la condición humana.

Además, para alcanzar la calidad en educación, el fenómeno de la deserción estudiantil debe ser analizado tomando en cuenta los factores que en él subyacen, tales como, el acceso a la escuela, la condición socio-económica familiar y las ayudas sociales que reciben los alumnos de escasos recursos (útiles y textos escolares, uniformes, servicios de alimentación). Y, no menos importante, el docente, los maestros como piezas fundamentales, en el proceso de educativo, deben ser considerados en toda amplitud para la excelencia educativa, su estatus laboral, su formación académica, la disponibilidad y uso de herramientas tecnológicas por su parte, así como el desarrollo de su sentido de pertenencia por la institución y su profesión para ejercer con éxito el proceso enseñanza aprendizaje.

Todos estos factores son causas que conducen a alcanzar la calidad que se necesita en materia de educación a fin de reconducir el estado Anzoátegui y por ende la nación hacia el desarrollo sostenido y sustentable que tanto demanda la sociedad venezolana.

7.5. Propósitos resaltantes:

1) Infraestructura de los centros de educación comunitaria
2) Calidad de la educación
3) Deserción de niños y adolescentes del sistema educativo formal
4) Excelencia de los educadores con conocimientos
5) Reformas en la educación para el desarrollo en el estado Anzoátegui

7.6. Resultado del observatorio:

 

  • Conocer la Infraestructura actual de los centros de educación de la comunidad.
  • Promover una educación de calidad para el desarrollo futuro en la comunidad.
  • Conocer la deserción de los niños y adolescentes del sistema educativo formal en la comunidad.
  •  Optimizar la excelencia de los educadores en las escuelas que dispongan de conocimientos, habilidades y destrezas para ejercer la labor docente para la formación de los niños y adolescentes.
  •  Introducir reformas en la educación para el desarrollo del estado Anzoátegui.